Hvordan har folk tid?

11 mandag mai 2009

Jeg har noen blogger, twitterkonto, er med i Del & Bruk, har Facebook pluss en del andre ting også. Det tar tid hvis jeg skal være aktiv på alt jeg er med i. Så jeg skjønner virkelig ikke hvordan noen klarer å levere lange, gjennomtenkte og velskrevne blogginnlegg med jevne mellomrom, twitre flere ganger hver dag, være aktive på D& B med egne forumsinnlegg, lage fine undervisningsopplegg osv. Jeg har ikke en sjanse i havet til å kunne være så aktiv. Da må jeg jo sitte konstant foran PC’en hele dagen føler jeg, og det går bare ikke.

Nå mens jeg befinner meg i Spania en periode sammen med en av klassene mine bruker jeg mye tid på Spaniabloggen hvor jeg blant annet legger ut bilder og skriver litt så ofte jeg kan. Dette gjør jeg for at elevenes familie og venner i Norge kan holde seg oppdatert. Men det tar mye tid, så Kofferten blir det ikke så mange innlegg på. Og så er jeg jo lærer her også + leder for hele opplegget.

Når det gjelder Twitter så har jeg ennå ikke fått helt sansen for det, jeg ser ikke helt poenget. Det er jo mest et sted hvor man forteller hva man holder på med i øyeblikket, «Jeg har rettet 10 besvarelser», «Jeg har jogget 10 km» osv. Noen få ganger ligger det nyttige linker der, men ikke så veldig ofte. Så Twitter er nederst på min prioriteringsliste. Skulle imidlertid gjerne vært mer aktiv på D & B, men det er ikke så lett akkurat nå i alle fall.

Men jeg beundrer de som får til alt sammen og som i tillegg har tid til overs, skulle gjerne hatt en oppskrift på hvordan de får det til 🙂

Foto: Torill – Vår i Jerez

Spanske kontra norske skoler

23 torsdag apr 2009

Posted by Torill in elever, Jerez, skole, Spania, Spaniaopphold, undervisning, utdanning

≈ Legg igjen en kommentar

Det er egentlig veldig deilig å bo her på Campusen. Her slipper jeg å kjøre t/r Moss-Ski hver dag for å komme på jobben og elevene slipper å komme for sent til buss eller tog. Nå kan vi bare gå ned en trapp om morgenen så står frokosten og venter med brød og pålegg, ulike kornslag, yoghurt, frukt, juice, kakao med mer. Så elevene får i seg en god og sunn frokost før skoledagen starter. 🙂

Alle klasserom har interaktive tavler, vanlige whiteboards, nye og moderne projectorer med høytalere på siden (det har jeg ikke sett før), flatskjermer med mer. Så her er det alt teknisk utstyr man behøver. Nederst i klasserommet er det store skyvedører av glass (som selvsagt er utstyrt med helt lystette gardiner). Går vi ut av glassdørene har vi en koselig uteplass ved siden av en blomstereng hvor det myldrer av alle slags blomster. På den blomsterengen bor det også en hare som hopper lystig omkring hele tiden.

Det er lange skoledager, varer helt til 1700. Men midt på dagen kan vi bare gå ut av klasserommet og inn en annen dør hvor det venter varm lunch, salat, frukt, youghurt med mer. Og med dette får elevene ny energi og kan gå løs på en ny økt. Hvis de har lyst til å ta en dukkert i bassenget i lunchpausen er det ikke noe problem, det befinner seg også rett utenfor klasserommet.

Hvis noen er syke trenger de ikke ta fri en dag for å gå til legen, det finnes nemlig også her. En av elevene mine hadde vondt i halsen i dag, vi gikk noen meter og hun fikk behandling og medisiner på et øyeblikk. Ingen ventetid, rett inn.

Ved siden av vår campus ligger en barneskole som har akkurat de samme tilbudene som oss. Jeg var innom der i dag, virkelig flott. Lærerne er nøye utvalgt og skal være blant de beste i sitt slag.

Men dette er selvsagt ikke et eksempel på hvordan det er på alle skoler her i Spania. Dette er en privatskole for «de rike og berømte», her går for eksempel sønnen til den mest berømte matadoren i Spania, datteren til den mest berømte tennisspilleren etc. Altså får de priviligerte det aller beste og vil fortsette å være priviligerte. Jeg vet ikke hvor mye det koster å være elev ved denne skolen, men en venn av meg her i Spania som også har barna sine på en eksklusiv privatskole fortalte at på den skolen betalte han 15 000 Euro per år per barn. I tillegg kom ca 250 Euro til uniformer og annet utstyr og i tillegg til dette igjen må hvert barn være med på to ulike aktiviteter utenom skolen i løpet av en uke.

Når det gjelder fagene så skiller de seg en del fra Norge, de legger for eksempel mye større vekt på historie og kultur enn vi gjør hjemme. Helt fra 4-års alderen er dette en viktig del av undervisningen. Progresjonen i matematikk og lignende fag er også større slik at de ligger langt foran norske skolebarn på de ulike trinnene.

Det er vanskelig å få barna inn på disse privatskolene, det er faktisk ventelister. Og når de utlyser lærerstillinger er det hundrevis av godt kvalifiserte lærere som søker, de kan altså bare velge og vrake på øverste hylle både blant lærere og elever.

Men hva da med de offentlige skolene og elevene der, de får jo bare det nestbeste. Jeg er absolutt for privatskoler i Norge, men blir litt skeptisk når jeg ser hvordan det fungerer her i Spania. Det blir en elite som skiller seg fra de andre, og det føler jeg ikke er helt bra.

Supert klasserom

14 tirsdag apr 2009

Posted by Torill in Jerez, jobb, skole, Spania, Spaniaopphold, undervisning

≈ Legg igjen en kommentar

I dag har jeg valgt det klasserommet jeg skal bruke her i Spania. Alle rommene har navn etter spanske byer, og jeg valgte Valenciana. Det hadde alt mulig av teknisk utstyr, topp moderne og funksjonelt på alle måter. Gleder meg til å ta det i bruk. Vi kommer ikke til å ha tradisjonell klasseromsundervisning hver dag, men noe vil vi jo være i klasserommet. Akkurat nå har jeg mest lyst til å bruke det hver dag, for jeg har aldri hatt så bra teknisk utstyr hjemme.

Her i Spania kommer vi i mye større grad til å bruke learning by doing. Elevene skal ut i felten og ha små og store prosjekter i reiseliv. I spansk skal de det samme. Første skoledag skal de sammen med spansklæreren ut i Jerez, snakke med folk, gå på restaurant og spise tapas etc. Undervisningen er bygget opp slik at conversation er det viktigste, grammatikk skal de mest mulig grad ha med i ryggsekken fra Norge.

Etter at jeg kom tilbake med gruppen min til Norge i fjor hadde de gått opp 1-2 karakterer i spansk alle sammen, håper det skjer i år også.

Foto: Juska Wendland Flickr CC

Torill reiser snart

07 tirsdag apr 2009

Posted by Torill in elever, jobb, reiser, skole, Spania, Spaniaopphold, undervisning

≈ Legg igjen en kommentar

<img src="http://lh5.ggpht.com/_2Js2DVeKWhs/Sdr-ZwVn0UI/AAAAAAAAEpQ/PS56JYxPRp0/video6155a608154c%5B10%5D.jpg?imgmax=800" style="border-style: none" galleryimg="no" onload="var downlevelDiv = document.getElementById('0f47c68e-7d38-4315-9e44-c1776e608d88'); downlevelDiv.innerHTML = "

http://www.youtube.com/v/tYapXX1XC5k&hl=en&fs=1&hl=en«;» alt=»»>

Data er bra – når alt fungerer som det skal

28 lørdag mar 2009

Posted by Torill in dagligliv, elever, ITSL, jobb, skole, Spania, Spaniaopphold

≈ Legg igjen en kommentar

Jeg er veldig presset på tid om dagen, det er nå bare en uke til jeg reiser til Spania og må ha alt klart. Det vil blant annet si at jeg må ha detaljplanlagt alle timene til den klassen som ikke skal til Spania. Lage oppgaver, tester etc er en del av det. Må også lage det samme for de elevene i “Spaniaklassen” som ikke skal være med (3 personer). Jeg har laget dette i i Googledocs, jeg har lastet alt opp i Scribd og jeg har også lagt det ut på It’s Learning. Men alt er ikke ferdig, hadde tenkt å jobbe med det i dag fordi jeg må ha et system på hva jeg skal gjøre når osv. Men så fungerer altså ikke iTSL i dag, og det er vel første gang jeg har opplevd det. Og akkurat der finnes også en undersøkelse jeg må redigere. Det er bare så typisk!

Tirsdag kveld skal jeg ha et informasjonsmøte for foreldrene til elevene som skal til Spania. Til dette har jeg laget en presentasjon i Slide Rocket. Typisk meg så har jeg nå begynt å tenke på at det ikke vil fungere, nettet kan være nede også. Jeg er litt sånn at jeg tar “sorgene på forskudd”. Og nå som altså arbeidsskjemaet mitt sprekker pga ITSL så får jeg noia for andre ting også.

Ellers er jeg veldig fornøyd med de oppgraderingene som har skjedd i ITSL, nå fungerer alt så mye bedre synes jeg.

Foto: Rick på Flickr CC

Dette savner jeg i ITSL

21 lørdag mar 2009

Posted by Torill in ITSL, jobb, skole

≈ Legg igjen en kommentar

I går var Ingunn innom et tema i innlegget sitt som jeg selv har tenkt mye på. Hvem eier egentlig det som blir lagt ut på ITSL? Så lenge man er ansatt ved skolen, eller er elev ved skolen, så er det jo ikke noe problem. Det er først når man slutter at dette problemet oppstår.

Det er stor forskjell på hva og hvor mye lærere bruker ITSL, men jeg vet at noen legger ned mye arbeid her. De legger ut undervisningsopplegg, filmer og mye annet. Mange elever har mapper og eportofolio hvor de har arbeid som de har samlet over et helt år, til og med mange år. Er det ikke mulig at de på en eller annen måte kan beholde dette? Ellers heller jeg mer til at elever og lærere heller bør bruke andre verktøy som lar dem beholde det de har arbeidet med. Dette kan for eksempel være blogg. Men det fungerer jo ikke helt på samme måte.

Noe annet jeg skulle ønske var mulig er å legge varsler til elevene direkte inn i ITSL. På vår skole skriver vi ut varsler som elevene skriver under på (foreldrene også hvis de er under 18), og som vi arkiverer. Mye unødvendig papir + at mange elever bare kaster varselkopien sin i søpla. Vi lever tross alt i en digital tidsalder, og jeg synes håndteringen av varsler er håpløst gammeldags. Hvis vi kunne legge dem direkte inn i elevenes mapper så ville de gi bedre oversikt for både lærere og elever.

Imidlertid kjenner jeg ikke til alle muligheter i ITSL, så uten at jeg er klar over det så er det kanskje mulig både å få beholde arbeid fra ITSL + legge ut varsler. I såfall vil jeg bli veldig takknemlig om noen kunne gi meg beskjed om dette.

Safariassistenter – et meningsfullt prosjekt

08 søndag mar 2009

Posted by Torill in elever, jobb, reiser, skole, undervisning

≈ Legg igjen en kommentar

Jeg har tidligere skrevet her på Kofferten om et samarbeidsprosjekt vg3 Reiseliv og språk har med organisasjonen Hjelp til selvhjelp i Afrika. Vi har ikke kommet så langt ennå, det er en god del teori i reiselivsmarkedsføring som må på plass først. Men vi har begynt så smått, og neste uke blir det mer praktisk jobbing.

Det føles så bra å kunne jobbe med noe som er reelt og ikke bare konstruerte skoleoppgaver. De skal lage markedsundersøkelse, softanalyse, markedsplan etc, og dette i samarbeid med grunnleggeren av Flamingosafari, Daniel Kikwa. Vi har vært i kontakt med ham via Skype, og dette blir vår kommunikasjonskanal med ham. I tillegg må vi selvsagt bruke mail også. Mulig vi vil legge ut det vi lager på googledocs så Daniel kan samarbeide direkte i dokumentene. Her får elevene brukt digitale hjelpemidler hele veien. Problemet er bare at Daniel er ganske ukjent med IKT, det er bare noen få måneder siden han brukte PC for første gang. Han har lært seg å skrive i Word, samt skrive mail og bruke Skype, ikke verst bare det.

Han har ikke økonomi til å bruke penger på markedsføring, så det føles virkelig fint å kunne hjelpe ham med dette. Vi vet ikke helt hvordan vi skal markedsføre ennå, det skal jo helst ikke koste noe. For å gjøre navnet Flamingosafari kjent så har vi en side på Facebook som nå har nesten 300 medlemmer. Elevene sendte gruppeinvitasjoner til vennene sine og fikk dem til å melde seg inn. Men dette er jo ingen målrettet markedsføring, bare en måte å gjøre navnet gjenkjennelig på.

Markedsundersøkelsen har vi tenkt å sende ut til lag og foreninger i nærområdet, samt til skoler med reiselivsfag. Hvis vi får noen positiv respons så er en mulighet å oppsøke interessentene og fortelle mer om opplegget. Da må i såfall elevene produsere en eller annen form for presentasjon. Problemet her er at dette sannsynligvis må skje på kveldstid, og da kan jo ikke elevene pålegges å gjøre dette. Det må i såfall bli på frivillig basis. Men jeg håper inderlig at vi klarer å få solgt noen reiser slik at Daniel kan klare seg økonomisk. Han sa opp sjåførjobben sin for å starte for seg selv for ca 1 år siden, men pga krisen som var i Kenya har svært mange turister forsvunnet. Han har derfor store problemer med å forsørge sin store familie, jeg vet han har en stor ungeflokk.

Onsdag forrige uke var også ØB (Østlandets Blad) på besøk i klassen for å skrive om samarbeidsprosjektet. Dette ble slått stort opp i fredagsutgaven 6. mars, artikkelen gikk over 2 hele sider med navnet Flamingosafari i tittelen (papirutgaven). Flott oppslag! Håper at dette oppslaget vekket interesse hos noen som kanskje tar kontakt for å få vite mer. Målet er å tilby safariturer til en relativt lav pris og med meningsfullt innhold i tillegg.

Rett og slett helt strålende

05 torsdag mar 2009

Posted by Torill in elever, jobb, konserter, musikk, skole

≈ Legg igjen en kommentar

I dag har jeg hatt med en av klassene mine i Operaen for å se balletten Romeo og Julie – en moderne kjærlighetshistorie. Jeg har faktisk aldri sett elevene så oppslukt og fasinert av noe – noen gang!

Handlingen i denne oppsetningen er lagt til vår tid, og ungdommen kan kjenne seg igjen. Det hele starter med elever i et klasserom, noen kommer for sent, noen holder på med mobiltelefonen, noen flørter med hverandre, altså sånt som skjer i våre egne klasserom. Videre følger vi dem på hjemme-alene-fest, det drikkes, noen blir fulle, noen kliner med hverandre og noen gjemmer seg bort i krokene (dvs bak sofaen). Man finner både de kule typene og nerdene, de som er ute etter bråk og de som er mer stille av seg.

Her fokuserer de ikke på familiefeiden som er sentral hos Shakespeare, men på konflikten mellom de ulike ungdommene. Men kjærlighetshistorien mellom Romeo og Julie er selvsagt den samme, men også den i en mer moderne versjon som blir mer virkelighetsnær for et ungt publikum. I denne oppsetningen blir Romeo hardt skadet i en bilulykke og havner på sykehus. Når Julie besøker ham på sykehuset ligger han tilsynelatende i koma, koblet til slanger og apparater. Hun tror Romeo er død, finner et pilleglass som hun tømmer og faller livløs sammen. Da våkner Romeo, river vekk både slanger og apparater og kaster seg over henne og dør.

Koreografien i denne balletten går ut på at den skal fortelle en historie, altså at det er en gjennomgående sammenheng som gjør at det er lett å følge handlingen uten at man kjenner historien fra før. Det er de to unge koreografene, Kristian Støvind og Cina Espejord som har hatt denne utfordringen, og lykkes over all forventning.

Lisa Nielsen spilte Julie og Andreas Heise Romeo i oppsetningen vi så, de var helt fantastiske i rollene sine.

Jeg er litt ambivalent i forhold til å modernisere gamle klassikere, men i dette tilfellet er jeg bare positiv, det var rett og slett helt strålende. Og med Prokofjevs vidunderlige musikk ble det en slags kontrast mellom det gamle og det nye. Og det var så gøy å observere hvordan elevene lot seg rive med.

Jeg vil anbefale alle å se denne oppsetningen før det er for sent. Ta med elevene, det er flere fag som kan relateres til dette. Prisen for elever er kr 100, lærerne går gratis. Forestillingen starter kl 1100.

Jeg kjøper ikke minibuss

20 fredag feb 2009

Posted by Torill in elever, jobb, skole, undervisning, vurdering

≈ 1 kommentar

Har lest Maritas strålende innlegg om vurdering, og føler at jeg også må skrive litt om dette. Udirs høringsutkast til endring i forskrift i opplæringsloven (kap. 3 og 4 om vurdering) er hårreisende, jeg får frysninger på ryggen. Jeg tror ikke byråkratene har den minste anelse om hvordan det er i skolen.

«Ansvaret for karakterfastsetting må ligge på læreren fordi den er han/hun som har ansvaret for å gjøre en halvårsvurdering eller fastsette en standpunktkarakter.» Elevene har altså ikke noe ansvar for å få karakter, men kan bare seile gjennom skolehverdagen i trygg forvissing om at de vil få vurdering uansett om de har vært der eller ikke. Man kan vel ikke bli annet enn oppgitt over dette.

De fleste lærere har elever som de har problemer med å vurdere, nettopp fordi de aldri er tilstede i timene. De har gitt flere muntlige og skriftlige pålegg til disse elevene om at de må møte opp og levere, men ingenting skjer. Det kan være elever som kanskje bare er tilstede 2-3 ganger per måned, dette kjenner jeg fra min egen skolehverdag. Men noen av disse elevene passer på å levere det som er nødvendig og er tilstede på prøver. Vedkomne elever får kanskje 4-5 på det som blir levert, og har da altså krav på å få denne karakteren på vitnemålet.

Men uansett så skjer det jo masse i timene hvor disse elevene ikke er tilstede, og hvor flere mål i læreplanen blir gjennomgått i form av diskusjoner og annen muntlig aktivitet. Skal ikke dette få noen konsekvenser da? Elever som har så stort fravær vil jo helt klart bare få med seg noen av målene, og vi har derfor ikke vurderingsgrunnlag i alle målene. Slik er det i alle fall i mine fag.

Og hva med de som alltid er tilstede, og jobber og sliter uten å oppnå mer enn 3? Skal de altså få en dårligere karakter enn de som aldri møter opp? Jeg kan ikke se annet enn at dette er dypt urettferdig.

Ifjor hadde jeg avtale med noen foresatte om at jeg sendte sms hver gang barna ikke møtte opp på skolen, dette hjalp. De foresatte fikk tak i barna og sendt dem på skolen de fleste gangene. Dette skjedde flere ganger hver eneste uke. Nå er imidlertid disse elevene over 18 år og jeg kan ikke kontakte foresatte lenger, og dermed møter de praktisk talt aldri opp. Men vurdering skal de altså ha skjønner jeg.

Jeg blir nesten redd når jeg leser disse forskriftene. Hva skal jeg gjøre? Jeg synes jeg har prøvd det meste, men uten å få det til. Imidlertid har jeg ikke kjøpt minibuss ennå, og det kommer jeg heller ikke til å gjøre. 🙂

Foto: XXspecialsherylxx på Flickr CC

Det er lettere å bruke enn å dele

16 mandag feb 2009

Posted by Torill in digital kompetanse, ikt, PC, skole, undervisning

≈ Legg igjen en kommentar

For noen dager siden ble nettverket Del og Bruk 09 (D&B 09) lansert, og jeg var kjapp til å melde meg inn. Det er virkelig prisverdig at Ingunn har satt i gang med dette, og jeg håper det vil fungere slik det er tenkt at det skal gjøre.

For snart 2 år siden gjorde jeg (nesten) det samme. Jeg brukte ikke ning, men vanlig webside med tilgang for medlemmene til å legge inn mye forskjellig, presentasjoner, film, bilder etc.

Målet med Reiselivssiden var at reiselivslærere rundt i landet skulle ha en plass hvor de kunne DELE undervisningsopplegg, legge ut oppgaver, tentamener, tips osv, og etter en stund var det faktisk opp mot 100 deltakere på denne siden også. Jeg valgte at dette skulle være et lukket nettverk, slik at de som ønsket å være med sendte en forepørsel til meg. Alle ga uttrykk for at dette var et flott tiltak, noe de hadde savnet lenge og som det var stort behov for siden de fleste reiselivslærere er alene om faget på skolen sin.

Men hva skjedde? Det var nesten ingen som ville dele det de hadde. Av de nesten 100 deltakerne var det ca 15 personer som la ut noe, og de fleste av disse 15 la ut bare en eller to ting. Selv hadde jeg ca 40 innlegg, og den som fulgte etter meg hadde 14. Så hva var årsaken til dette? Jeg vet faktisk ikke, men jeg har en anelse siden jeg har diskutert dette med andre. En av grunnene er nok at folk rett og slett ikke vil dele det de har. «Nå har jeg brukt lang tid på å lage et flott opplegg og da skal neimen ingen andre få bruke det». «Nei, det jeg lager er så dårlig, det vil jeg ikke vise fram». Jeg tror at slike tanker kan være en slags årsak til at det ble så lite deling på denne siden. En annen årsak kan selvsagt være at mange reiselivslærere har «delingsfobi».:-)

Dette året har jeg ikke jobbet noe med siden, jeg har prioritert andre ting. Jeg har begynt å blogge, studiene har tatt mye tid, jeg har startet med helt nye ting i undervisningen min etc, og da har Reiselivssiden blitt liggende. Det har ikke vært motiverende å fortsette med den siden responsen har vært så dårlig. Og dette året er det ingen som har lagt ut noe som helst heller.

Det er som Ingunn skriver i et diskusjonsinnlegg på D & B: «Voksne er ikke annerledes enn barn, tror jeg, vi trenger oppgaver og frister for å bli ferdige med noe.». Jeg håper virkelig at D & B vil få en større suksess enn Reiselivssiden, men det krever jo noe av medlemmene. Så jeg oppfordrer alle til å dele den kunnskapen de har med andre.

Dagene mine

~ En blogg om små og store hendelser i livet

Kategoriarkiver: skole

Hvordan har folk tid?

Spanske kontra norske skoler

Supert klasserom

Torill reiser snart

Data er bra – når alt fungerer som det skal

Dette savner jeg i ITSL

Safariassistenter – et meningsfullt prosjekt

Rett og slett helt strålende

Jeg kjøper ikke minibuss

Det er lettere å bruke enn å dele